OCENIANIE ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH W KLASACH I-III

1. W klasach I-III ocena ma charakter opisowy.

2. Oceniając dziecko bierze się pod uwagę:
- wkład pracy dziecka;
- efekt, jaki ono osiąga;
- jego możliwości.

3. W bieżącym ocenianiu nauczyciel stosuje:
- ocenę słowną,
- gest i mimikę,
- krótką informację w zeszycie, ćwiczeniach itp.
- w klasach I i II ocenę opisową: Wspaniale, Bardzo ładnie, Ładnie, Średnio, Zadawalająco, Niezadowalająco, wzbogaconą o „+” i „– ”.
- w klasie III ocenę cyfrową w skali sześciostopniowej (1,2,3,4,5,6) wzbogaconą o „+” i „– ”.

4. Stosuje się następujące kryteria oceniania:
- stopień celujący: 6 ( uczeń wykracza wiadomościami i umiejętnościami poza wymagania edukacyjne z zakresu ponadpodstawowego, pracuje samodzielnie, twórczo i kreatywnie);
- stopień bardzo dobry: 5 ( uczeń opanował wymagania edukacyjne w zakresie ponadpodstawowym);
- stopień dobry:  4 ( uczeń opanował wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych w zakresie pozwalającym na rozumienie większości obszarów);
- stopień dostateczny:  3 ( uczeń opanował wymagania edukacyjne w zakresie podstawowym);
- stopień dopuszczający: 2 ( uczeń słabo opanował wymagania edukacyjne w zakresie podstawowym, opanował tylko niezbędne minimum podstawowych wiadomości i umiejętności, wykonuje większość zadań przy pomocy nauczyciela);
- stopień niedostateczny: 1 ( uczeń nie opanował wymagań edukacyjnych w zakresie podstawowym).

5. Dwa razy w roku rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka w formie pisemnej oceny opisowej:
- na I półrocze – krótki opis w formie tabelarycznej
- na końcu roku szkolnego - roczna ocena opisowa na świadectwie szkolnym
(roczną ocenę ucznia zapisuje się w arkuszach ocen w formie opisowej zgodnie z rozporządzeniem MEN).

 6.  Rodzic otrzyma też trzy razy w ciągu roku szkolnego informację o postępach dziecka w nauce – na spotkaniach z wychowawcą. Dodatkowo raz w miesiącu istnieje możliwość indywidualnego omówienia z nauczycielem pilnych spraw dotyczących dziecka (terminy konsultacji wychowawca podaje z wyprzedzeniem).

7.  Wszystkie bieżące informacje przekazywane są poprzez notatki w zeszycie korespondencji!

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UCZNIA KLASY 3

I. Edukacja polonistyczna
Umiejętności w zakresie korzystania z informacji
podstawowe 
• Uważnie słucha wypowiedzi innych oraz tekstów czytanych przez nauczyciela, kolegów i je rozumie.
• Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem; wyciąga wnioski.
• Korzysta z czytelni i biblioteki.
• Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, np. z podręczników, albumów, encyklopedii, słowników.
• Rozpoznaje teksty użytkowe, np. notatka do kroniki, zawiadomienie, list, zaproszenie, życzenia z różnych okazji.
ponadpodstawowe
• Czyta poprawnie, płynnie, wyraziście ze zrozumieniem.
• Sprawnie korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, np. podręczników, albumów, encyklopedii, słowników.
Umiejętności w zakresie analizy i interpretacji tekstu
podstawowe
• Systematycznie poszerza zakres słownictwa.
• Wskazuje w tekście odpowiedni fragment i argumentuje swój wybór.
• Recytuje wiersze z uwzględnieniem: intonacji, siły głosu, tempa, pauz, akcentu logicznego oraz krótkie fragmenty prozy.
• Czyta książki i czasopisma wskazane przez nauczyciela i wypowiada się na ich temat.
• Korzysta z podręczników, ćwiczeń, zeszytów i innych pomocy dydaktycznych pod kierunkiem nauczyciela.
ponadpodstawowe
• Czyta książki i czasopisma wybrane przez siebie.
• Samodzielnie korzysta z podręczników, ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych.
• Potrafi wypowiedzieć się na temat przeczytanej książki.
• Odróżnia język poetycki od mowy potocznej.
• Systematycznie rozwija zainteresowania czytelnicze.
Umiejętności w zakresie tworzenia wypowiedzi
podstawowe
• Tworzy swobodnie kilkuzdaniowe ustne i pisemne wypowiedzi na określony temat.
• Potrafi napisać krótkie opowiadanie, list, opis, zaproszenie, zawiadomienie, ogłoszenie, notatkę, życzenia.
• Dba o kulturę wypowiedzi.
• Stawia pytania związane z wydarzeniami z życia, wypowiedziami nauczyciela i innych osób oraz omawianymi tekstami.
• Zna alfabet, potrafi wskazać różnicę między głoską i literą.
• Dzieli wyrazy na sylaby.
• Wyróżnia wyrazy w zdaniach i zdania w tekście.
• Pisze czytelnie, płynnie, w zeszycie w jedną linię, zdania i krótkie teksty z zachowaniem poprawnego kształtu liter, proporcji oraz właściwego rozmieszczenia.
• Przepisuje teksty z podręcznika, tablicy i innych źródeł.
• Pisze z pamięci i ze słuchu teksty, dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną.
• W miarę możliwości samodzielnie wykonuje prace domowe.
ponadpodstawowe
• Bezbłędnie przepisuje teksty z podręcznika, tablicy i innych źródeł.
• Tworzy dłuższe pisemne wypowiedzi na dany temat.
• Zna i stosuje reguły gramatyczne i ortograficzne.
• Samodzielnie wykonuje prace domowe.

II. Edukacja muzyczna
Umiejętności w zakresie odbioru muzyki
podstawowe
• Śpiewa piosenki ze słuchu, zbiorowo, z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki.
• Śpiewa z pamięci hymn narodowy.
• Gra proste melodie ze słuchu i częściowo z nut na dostępnych mu instrumentach melodycznych.
• Gra proste rytmy na instrumentach perkusyjnych.
• Wykonuje inscenizacje piosenek i zabaw przy muzyce.
• Wykonuje i interpretuje ruchem zmiany dynamiczne słuchanych utworów muzycznych.
• Wykonuje ćwiczenia rytmiczne i reaguje ruchem na zmianę rytmu.
• Rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej; zna podstawowe pojęcia.
• Słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje.
• Rozróżnia ludzkie głosy (sopran, bas).
• Rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów melodycznych i perkusyjnych.
• Rozpoznaje podstawowe formy muzyczne: AB, ABA.
• Wyraża różnymi środkami charakter emocjonalny muzyki, np. malując ilustracje do słuchanych utworów.
• Tańczy podstawowe kroki, np. krakowiaka, polki, tańca kaszubskiego.
ponadpodstawowe
• Śpiewa piosenki jednogłosowo indywidualnie z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki.
• Określa charakter i nastrój utworu muzycznego.
• Rozpoznaje barwy czterech głosów ludzkich oraz brzmienie niektórych instrumentów.
• Chętnie gra na wybranym instrumencie krótkie utwory z nut.
• Rozróżnia style w muzyce.
• Wie, do jakich grup należą poznane instrumenty.
• Zna wybrane przyśpiewki ludowe i wie, z którego regionu pochodzi dana melodia.
• Rozwija zainteresowania muzyczne.
Umiejętności w zakresie tworzenia muzyki
podstawowe
• Akompaniuje do piosenek i zabaw.
• Improwizuje głosem i na instrumentach, zgodnie z podanymi zasadami.
• Improwizuje melodie do zrytmizowanych wierszy oraz do podanego tematu rytmicznego.
• Tworzy ilustracje muzyczne do opowiadań i wierszy.
• Swobodnie interpretuje ruchem tematy rytmiczne, piosenki, utwory instrumentalne.
ponadpodstawowe
• Gra na wybranym instrumencie melodycznym własne proste kompozycje.
• Potrafi zaprezentować fragment układu tanecznego według własnego pomysłu. 

III. Edukacja plastyczna
Umiejętności w zakresie percepcji sztuki
podstawowe
• Uczestniczy w życiu kulturalnym swojego środowiska.
• Zna placówki kultury działające na jego terenie.
• Wie, co to jest przekaz medialny. Wykorzystuje przekazy medialne we własnej twórczości.
. Rozumie, że nie wolno naruszać praw autora.
ponadpodstawowe
• Interesuje się życiem kulturalnym swojego środowiska i kraju.
Umiejętności w zakresie ekspresji przez sztukę
podstawowe
• W swoich pracach plastyczno-technicznych korzysta z różnych technik plastycznych, wykorzystuje różnorodne materiały, przybory i narzędzia.
• Uwzględnia w swoich pracach: wielkość, kształt, barwę, fakturę.
• Przedstawia i wyraża w swoich pracach własne przeżycia, obserwacje, marzenia, wyobrażenia, otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i społeczną oraz świat fantazji.
• Projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe, uwzględniając zasady kompozycji.
• Przyczynia się do upowszechniania kultury w środowisku szkolnym.
• Realizuje proste projekty, mające na celu kształtowanie własnego wizerunku.
ponadpodstawowe
• Uzasadnia swoje wybory technik, materiałów, narzędzi i przyborów.
Umiejętności w zakresie recepcji sztuki
podstawowe
• Określa dziedziny sztuk plastycznych, specjalności zawodowe, czynności, narzędzia, działy sztuki użytkowej, związek funkcji i formy.
• Rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, Internet, rzemiosło artystyczne, sztuka ludowa.
• Rozpoznaje wybrane dzieła sztuki należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury.
• Posługuje się podstawowymi pojęciami z dziedziny sztuki.
ponadpodstawowe
• Rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka i wypowiada się na ich temat.
• Rozwija zainteresowania związane ze sztuką.

 IV. Edukacja społeczno-przyrodnicza
Umiejętności społeczne
podstawowe
• Ocenia postępowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe.
• Rozpoznaje sygnały alarmowe (akustyczne) w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, właściwie na nie reaguje.
• Zna numery alarmowe: pogotowia ratunkowego, policji, straży pożarnej i numer 112.
• Właściwie reaguje w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych, szuka lub udziela pomocy w sytuacjach zagrożenia.
• Rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności (np. dziecko, kolega, widz, pasażer).
• Rozumie, że trzeba dostosować swoje wymagania do sytuacji ekonomicznej rodziny.
• Nawiązuje pozytywne kontakty w grupie.
• Zna prawa i obowiązki ucznia.
• Wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności szkolnej, lokalnej.
• Uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność.
• Wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób.
• Szanuje pracę własną i innych; wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę.
• Poznaje pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie.
• Podejmuje zadania wymagające troskliwości i opiekuńczości.
• Respektuje prawo innych do wypoczynku.
• Rozumie konieczność utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami.
• Akceptuje różnice między ludźmi, przejawia zachowania tolerancyjne i szacunek dla odmienności; jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej.
• Potrafi właściwie zachowywać się w sytuacji zagrożenia ze strony innych ludzi.
• Wie, do kogo zwrócić się o pomoc.
• Współpracuje z innymi w różnych sytuacjach.
• Zna zawody osób, które mogą pomóc w trudnych i niebezpiecznych sytuacjach.
• Zna swoją najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty oraz nazwę regionu, w którym mieszka; zna tradycje tego regionu.
• Zna swoją narodowość i symbole narodowe oraz rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej.
• Wie, że są ludzie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i dla świata.
• Wykazuje poczucie tożsamości kulturowej, historycznej i narodowej.
ponadpodstawowe
• Jest otwarty na nowe sytuacje i potrafi się w nich odnaleźć.
• Zna i zawsze przestrzega praw oraz chętnie wypełnia obowiązki ucznia, dziecka.
• Chętnie uczestniczy w działaniach charytatywnych na rzecz potrzebujących pomocy.
• Wie, że należy dbać o poprawne relacje z innymi ludźmi.
Umiejętności w zakresie postrzegania przyrody
podstawowe
• Obserwuje zmiany zachodzące w otaczającej rzeczywistości przyrodniczej i społecznej, dostrzega przyczyny i skutki, formułuje wnioski.
• Dostrzega w swoim otoczeniu przyrodniczym i społecznym cykle i regularności, funkcjonujące prawa i zależności.
• Wymienia charakterystyczne cechy krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego.
• Wymienia kilka charakterystycznych i typowych zwierząt dla danego regionu Polski.
• Wymienia i rozpoznaje niektóre zwierzęta egzotyczne.
• Obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie oraz dostrzega ich przyczyny i skutki.
• Potrafi opisać życie w wybranych ekosystemach.
• Rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego, również w najbliższej okolicy; podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku.
• Wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek.
• Zna wpływ światła, powietrza i wody na życie ludzi, roślin i zwierząt.
• Zna znaczenie wybranych skał i minerałów.
• Wyróżnia i nazywa części ciała oraz organy wewnętrzne, np. serce.
• Zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania się.
• Rozumie konieczność systematycznej kontroli zdrowia; stosuje się do zaleceń lekarzy (w tym stomatologa).
• Podejmując różnorodne aktywności, bierze pod uwagę bezpieczeństwo swoje i innych.
• Dostrzega niebezpieczeństwa związane z: kąpielą, zabawami na śniegu i lodzie, zjawiskami atmosferycznymi (burza, huragan, powódź, śnieżyca).
• Orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt.
ponadpodstawowe
• Wie, co to jest wyżyna i potrafi wymienić jej charakterystyczne cechy.
• Potrafi wymienić różne zwierzęta żyjące w Polsce i rośliny rosnące na tym terenie (w tym nazwy gatunków chronionych).
• Zawsze przestrzega zasad właściwego odżywiania się.
• Interesuje się światem przyrody; systematycznie poszerza wiadomości. 

V. Edukacja matematyczna
Umiejętności w zakresie liczenia i sprawności rachunkowej
podstawowe
• Liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1.
• Liczy dziesiątkami w zakresie 100 i setkami w zakresie 1000.
• Zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000.
• Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków <, >, =).
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100.
• Sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania.
• Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka.
• Pamięciowo mnoży i dzieli liczby w zakresie tabliczki mnożenia.
• Sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie.
• Oblicza długości linii łamanych, obwody prostokątów, trójkątów, kwadratów.
• Dokonuje obliczeń kalendarzowych (pełne miesiące).
• Wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny).
• Wykonuje proste obliczenia, używając miar masy, pojemności.
ponadpodstawowe
• Wykonuje łatwe obliczenia w zakresie 1000.
• Stosuje wyrażenia dwumianowane w zapisie wyników pomiaru.
Umiejętności w zakresie dokonywania pomiarów
podstawowe
• Dokonuje pomiarów użytecznych w życiu związanych z: długością, ilością płynów, masą, temperaturą, czasem.
• Stosuje pojęcia: pół i ćwierć litra, pół kilograma, pół godziny.
• Posługuje się oznaczeniami i skrótami jednostek: długości, pojemności, czasu, masy.
• Mierzy i zapisuje wyniki pomiarów, stosuje jednostki miary (metr, centymetr, milimetr), używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych.
• Waży przedmioty, używa jednostek masy: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram.
• Odmierza płyny różnymi miarkami, używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra.
• Odczytuje wskazania zegarów, posługuje się pojęciami: pół godziny, kwadrans, minuta.
• Sprawnie posługuje się zegarem w systemach 12- i 24-godzinnym.
• Zapisuje i porządkuje chronologicznie daty. Zna kolejność dni tygodnia i miesięcy
• Odczytuje temperaturę (bez używania liczb ujemnych)
• Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII.
• Rysuje odcinki o podanej długości.
ponadpodstawowe
• Dokonuje obliczeń zegarowych (pełne minuty).
• Sprawnie oblicza upływ czasu na zegarze.
• Zna liczby rzymskie do XXX.
Umiejętności w zakresie obliczeń pieniężnych
podstawowe
• Dokonuje obliczeń pieniężnych (cena – ilość – wartość) i radzi sobie w codziennych sytuacjach wymagających takich umiejętności.
Umiejętności w zakresie czynności umysłowych
podstawowe
• Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt.
• Rozpoznaje i nazywa figury nietypowe, np. zachodzące na siebie.
• Rysuje figury symetryczne, zachowuje regularność w prostych motywach.
• Rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu.
• Rozwiązuje proste zadania tekstowe.
• Rozwiązuje zadania tekstowe na porównywanie różnicowe.
ponadpodstawowe
• Rozwiązuje trudniejsze zadania tekstowe (kilkudziałaniowe).

 VI. Edukacja techniczna
Umiejętności w zakresie znajomości środowiska technicznego
podstawowe
• Orientuje się, w jaki sposób powstały przedmioty codziennego użytku, np. meble.
• Rozpoznaje rodzaje środków transportu (samochody, statki, samoloty...).
• Rozpoznaje podstawowe narzędzia i przyrządy.
• Rozpoznaje urządzenia informatyczne (komputer, laptop, telefon komórkowy).
• Rozróżnia rodzaje budowli: budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe,
wieże, tunele, mosty.
• Rozpoznaje urządzenia elektryczne, np. latarka, sprzęt AGD, RTV
• Określa wartość urządzeń technicznych z różnych punktów widzenia.
ponadpodstawowe
• Potrafi wymienić elementy budowy wybranych urządzeń.
• Wykonuje makietę wybranej budowli lub większej liczby obiektów.
Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa
podstawowe
• Planuje kolejne czynności (od pomysłu do wytworu)
• Dobiera właściwy materiał i narzędzia.
• Potrafi pracować indywidualnie i w zespole.
• Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy i wie, dlaczego trzeba to robić.
• Potrafi odmierzać potrzebną ilość materiału.
• Potrafi ciąć papier i tekturę.
• Potrafi montować modele z papieru i tworzyw sztucznych, np. latawce, samoloty, makiety.
• Rozumie potrzebę organizowania działania technicznego.
• W miarę możliwości montuje obwód elektryczny pod kierunkiem nauczyciela.
• Bezpiecznie używa narzędzi, materiałów, urządzeń.
• Wie, jak bezpiecznie korzystać ze środków komunikacji i poruszać się po drogach (w tym na rowerze).

ponadpodstawowe
• Sprawnie korzysta z urządzeń informatycznych: telefon komórkowy, komputer, laptop.
• Projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe, uwzględniając zasady kompozycji.

 VII. Edukacja ruchowa
Umiejętności w zakresie sprawności fizycznej
podstawowe
• Bierze udział w marszobiegach.
• Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne.
• Systematycznie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne wzmacniające mięśnie brzucha i kręgosłupa.
• Sprawnie korzysta z różnych przyborów gimnastycznych.
• Systematycznie dba o własną sprawność fizyczną.
Umiejętności dotyczące treningu zdrowotnego
podstawowe
• Reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe.
• Pokonuje przeszkody, skacze, biega.
• Zna wszystkie pozycje wyjściowe do ćwiczeń.
• Wykonuje ćwiczenia: równoważne w różnych układach, kształcące skoczność i zwinność.
• Wykonuje przewrót w przód.
ponadpodstawowe
• Uprawia wybraną dyscyplinę sportową.
Umiejętności w zakresie sportu i wypoczynku
podstawowe
• Rzuca i chwyta, kozłuje, odbija i toczy piłkę.
• Jeździ na rowerze, rolkach, wrotkach.
• Bierze udział w grach i zabawach, zawodach sportowych.
• Respektuje zasady gier i zabaw oraz podporządkowuje się nim.
• Właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę.
ponadpodstawowe
• Uprawia wybraną dyscyplinę sportową.
• Aktywnie uczestniczy w grach zespołowych, zawodach sportowych.
Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa i higieny osobistej
podstawowe
• Dba o czystość ciała, prawidłową postawę, zęby, higienę osobistą, czystość odzieży oraz ład i porządek w otoczeniu.
• Wie, jak należy się odżywiać, gdy prowadzi się aktywny tryb życia.
• Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych.
• Potrafi wybrać bezpieczne miejsca do zabawy.
• Wie, jak właściwie zachowywać się w sytuacji zagrożenia.
• Dostrzega niebezpieczeństwa związane z zatruciami pokarmowymi, środkami chemicznymi, narkotykami, grzybami, używkami, papierosami, lekami, ogniem, urządzeniami elektrycznym i gazowymi, molestowaniem seksualnym, wymuszeniami, ruchem drogowym, pozostawaniem bez opieki dorosłych.
ponadpodstawowe
• Rozumie zasady właściwego zachowania podczas imprez sportowych i je przestrzega.
• Bezpiecznie posługuje się nietypowymi przyborami gimnastycznymi.
• Zawsze przestrzega zasad bezpiecznej zabawy w różnych miejscach.

VIII. Zajęcia komputerowe
Umiejętności w zakresie edukacji komputerowej
podstawowe
• Umie obsługiwać komputer.
• Sprawnie posługuje się myszą i klawiaturą.
• Poprawnie nazywa elementy zestawu komputerowego i zna ich przeznaczenie.
• Samodzielnie uruchamia niektóre programy.
• Korzysta z poznanych opcji w programach.
• Wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy, zdania i krótkie teksty.
• Wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki.
• Stosuje wybrane elementy formatowania tekstu (np. kopiowanie, usuwanie, pogrubianie).
• Zapisuje i drukuje opracowany samodzielnie tekst lub rysunek.
• Korzysta z Kalkulatora.
• Odtwarza animacje i prezentacje multimedialne.
• Przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły).
• Wyszukuje informacje, korzystając ze wskazanych przez nauczyciela adresów stron internetowych i umie z nich skorzystać.
• Dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie.
• Posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania i poszerzając zakres wiadomości.
ponadpodstawowe
• Sprawnie pisze, korzystając z edytora tekstu w programie Microsoft Word oraz tworzy rysunki w programie Paint.
• Sprawnie korzysta z przekazów multimedialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora).
• Sprawnie realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych).
Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa
podstawowe
• Stosuje się do regulaminu obowiązującego w pracowni komputerowej.
• Bezwzględnie przestrzega zasad prawidłowego włączania i wyłączania komputera.
• Wie, że z komputera i z Internetu trzeba korzystać tak, by nie narażać własnego zdrowia i bezpieczeństwa.
• Zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów:
– wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne,
– ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu,
– stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
• Wie, że dzieci powinny korzystać tylko z gier dostosowanych do wieku i poziomu umiejętności najmłodszych użytkowników komputerów.
ponadpodstawowe
• Doskonale zna regulamin obowiązujący w pracowni komputerowej i stosuje się do niego.
• Rozumie, że korzystając z sieci nie wolno ujawniać danych personalnych.
• Informuje innych o zagrożeniach.

IX. Religia
podstawowe
• Rozumie, że ludzie mają równe prawa, niezależnie od religii, jaką wyznają, koloru skóry itp.
• Stara się nie krzywdzić innych, okazywać szacunek osobom starszym.
• W miarę możliwości pomaga potrzebującym.
• Jest prawdomówny.
• Wie, że nie można zawłaszczać cudzej własności.
• Jest koleżeński.
• Troszczy się o swoje otoczenie, przyrodę
ponadpodstawowe
• Starannie dobiera przyjaciół.
• Odważnie przeciwstawia się kłamstwu, obmowie, krzywdzie itp.
• Naprawia wyrządzoną krzywdę, szkodę, itp.
• Potrafi ocenić krytycznie zachowanie swoje, innych oraz postaci z literatury.

OCENIANIE ZACHOWANIA W KLASACH I-III

1. Na ocenę zachowania uczniów klas I-III mają wpływ następujące elementy składowe:

a/ zachowanie na lekcji, przerwie, zajęciach poza klasą, porządek miejscu pracy

b/ udział w konkursach, zawodach, turniejach

c/ udział w zajęciach pozalekcyjnych (np. koła zainteresowań, SKO, …)

d/ korzystanie z biblioteki szkolnej

e/ wypełnianie obowiązków dyżurnego

f/ odrabianie zadań domowych

g/ zaangażowanie w życie klasy i szkoły

h/ kultura osobista

2. Przyjmuje się następujący sposób oceniania bieżącego:

3. Na koniec roku szkolnego każdy uczeń może zdobyć tytuł WZOROWEGO UCZNIA    pod warunkiem, że:

a/ zdobył co najmniej 80% możliwych do zdobycia „+”

b/ w 1 semestrze nie zdobył więcej niż 3 „ – ”

c/ w 1 semestrze nie zdobył więcej niż 6 „0”

d/ zdobył bardzo dobre wyniki w nauce!

Życzę samych radości z sukcesów swych pociech

i owocnej współpracy w bieżącym roku szkolnym!

Wych. A. Gruszka