Kryteria ocen z języka polskiego w klasie IV

OCENA CELUJĄCA

Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.

• twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.

• Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy.

• Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne.

• Nie powiela cudzych pomysłów i poglądów.

• Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich i teatralnych w szkole i poza szkołą.

• Podejmuje działalność literacką lub kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny (np. udział w akademiach, współpraca z gazetką szkolną, udział w imprezach artystycznych itp.).

• Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku, przewidywane w programie nauczania w klasie IV.

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla kl. IV

Kształcenie literackie i językowe

• Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem

stylistyczno-językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym.

• Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie czwartej formami wypowiedzi

(opowiadanie, opis wyglądu przedmiotu i postaci, sprawozdanie z wycieczki, dialog, list do najbliższych).

• Samodzielnie sporządza plan odtwórczy i kompozycyjny własnej wypowiedzi.

• Radzi sobie z układem graficznym wypowiedzi pisemnej - akapity.

• Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu.

• Potrafi nazwać niektóre stany psychiczne i ich przejawy.

• Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie posługuje się nim.

• Samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym.

• Analizuje utwór poetycki, wskazując na epitety, porównania, wersy, rymy, osobę mówiącą w wierszu.

• Bierze czynny udział w lekcji.

• Płynnie czyta nowy tekst.

Fleksja i składnia

• Rozróżnia biegle poznane w klasie IV części mowy.

• Wskazuje różnicę między osobową a nieosobową (bezokoliczniki) formą czasownika.

• Poprawnie stosuje czas przyszły złożony od czasu przyszłego prostego.

• Biegle odmienia rzeczowniki przez przypadki i poprawnie stosuje w zdaniach, oddziela rzeczowniki przez przypadki i poprawnie stosuje w zdaniach, oddziela temat od końcówki.

• Odmienia przymiotniki i zauważa zależność form przymiotnika od określonego rzeczownika.

• Wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie.

• Rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone.

• Potrafi zbudować zdanie z podanych związków wyrazowych.

Fonetyka

• Odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski.

• Określa spółgłoski.

• Zna zasady akcentowania w języku polskim i poprawnie akcentuje.

OCENA DOBRA

Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie czwartej.

Kształcenie literackie i językowe

• Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowego przestankowania.

• Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo-stylistyczne, logiczne i ortograficzne.

• W wypowiedziach próbuje oceniać zachowania bohaterów literackich oraz formułuje ogólne wnioski o utworach.

• Poprawnie sporządza plan ramowy.

• Potrafi posługiwać się słownikiem ortograficznym.

• Potrafi wskazać w wierszu epitet, porównanie, rymy, wersy, strofy.

Fleksja i składnia

• Rozróżnia części mowy poznane w klasie IV.

• Poprawnie odmienia (stosuje w zdaniach) czasowniki i rzeczowniki.

• Potrafi oddzielić temat od końcówki.

• Poprawnie odmienia i stopniuje przymiotniki.

• Umie wskazać w zdaniu podmiot i orzeczenie.

• Układa zdania pojedyncze i złożone.

Fonetyka

• Rozróżnia głoskę, literę, samogłoskę, spółgłoskę.

• Określa spółgłoski.

• Poprawnie dzieli wyrazy na sylaby.

OCENA DOSTATECZNA

• W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych

w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii.

• Przy małej pomocy nauczyciela wypowiada się w szkolnych formach pisemnych.

• Umie wymienić elementy świata przedstawionego.

• Wskazuje epitety, porównania, wersy, strofy, rymy.

Odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych.

Fleksja i składnia

• Tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie.

• Odróżnia przyimek od innych części mowy.

• Rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia.

• Odmienia rzeczowniki przez przypadki.

• Odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy, rodzaje.

• Podane zdania dzieli na pojedyncze i złożone.

Fonetyka

• Rozróżnia głoski, litery.

• Przy małej pomocy nauczyciela określa spółgłoski.

• Dzieli wyrazy na sylaby.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności.

• Technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.

• Błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie.

• Przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy i wskazuje w tekście przyimek.

• Odmienia rzeczowniki przez przypadki.

• Wskazuje podmiot i orzeczenie.

• Odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy i rodzaje.

• Wyróżnia głoski, litery i sylaby.

• Zna podstawowe zasady ortograficzne.

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi,

• Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania.

• Wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.

• W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.

Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności.

KRYTEIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI

OCENĘ CELUJĄCĄ

otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.

- Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.

• Proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy.

• Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia.

• Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości.

• Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych.

• Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (np. udział w akademiach, inscenizacje teatralne, współpraca ze szkolną gazetką, itd.), prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny.

• Wskazuje ponadprogramowe umiejętności w zakresie kształcenia literackiego i kulturalnego oraz nauki o języku.

OCENĘ BARDZO DOBRĄ

otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy.

Kształcenie literackie i językowe

• Wypowiedzi ustne i pisemne ucznia są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno - językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym.

• Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie szóstej formami wypowiedzi (sprawozdanie z wycieczki, spaceru, opisu przedmiotu, wyglądu człowieka z elementami charakterystyki, list prywatny, zaproszenie).

• Podejmuje próby charakterystyki postaci (na wyrazistych przykładach), np. Aliny i Balladyny („Balladyna”), Urszuli Zalewskiej („Ten Obcy”), Adama Cisowskiego („Szatan z siódmej klasy”).

• Samodzielnie sporządza notatki z czytanych lektur.

• Bezbłędnie układa plan lektury, plan kompozycyjny własnej wypowiedzi.

• Bardzo dobra znajomość przeczytanego tekstu pozwala na swobodne jego analizowanie, ocenę postępowania i poglądów bohaterów; pisanie opowiadania twórczego z elementami opisu z dialogiem.

• Zwraca uwagę na problematykę moralną zawartą w poznanych lekturach.

• Biegle posługuje się ”Słownikiem ortograficznym”, ”Słownikiem wyrazów obcych”, ”Słownikiem wyrazów bliskoznacznych”

• Potrafi porównać cechy gatunkowe bajki i baśni.

• Analizuje utwór liryczny.

Fleksja i składnia

• Wskazuje różnicę między formą osobową i nieosobową czasownika, między czasownikiem dokonanym i niedokonanym.

• Określa znaczenie trybów czasownika, biegle odmienia czasownik w trybie rozkazującym i przypuszczającym.

• Zna zasady pisowni cząstki ”by” z czasownikami.

• W odmianie rzeczownika przez przypadki wyróżnia temat oboczny, oboczności.

• Określa rolę przyimków w zdaniu.

• Wskazuje podobieństwa i różnice między przymiotnikiem i przysłówkiem.

• Podaje poprawne formy liczebników.

• Klasyfikuje rodzaje wypowiedzeń, podaje ich przykłady.

• Wyróżnia w zdaniu zespoły składniowe i nazywa je.

• Nazywa części zdania, wskazuje sposób ich wyrażenia.

• Układa zdanie pojedyncze rozwinięte według podanego wykresu.

• Przeprowadza klasyfikację zdań złożonych.

Fonetyka

• Wskazuje różnicę między samogłoską i spółgłoską.

• Omawia zależność brzmienia głoski od ruchów i pozycji narządów mowy.

• Podaje zasady akcentowania wyrazów w języku polskim oraz zasady wymawiania wyrazów bezakcentowych.

OCENĘ DOBRĄ

otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie piątej.

Kształcenie literackie i językowe

• Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania.

• Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo – stylistyczne, logiczne i ortograficzne.

• Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów.

• Podejmuje próby wypowiedzenia się w formach trudniejszych niż określone podstawą programową (opowiadanie twórcze, opis postaci z elementami charakterystyki).

• W wypowiedziach próbuje oceniać i wartościować problemy, zjawiska dotyczące języka, literatury oraz kultury.

• Nazywa cechy gatunkowe mitu, legendy, bajki, noweli.

• Poprawnie sporządza plan ramowy i szczegółowy lektury.

Fleksja i składnia

• Określa formę gramatyczną czasowników.

• Stosuje w zdaniu czasownik w formie osobowej i nieosobowej.

• Tworzy czasownik dokonany od niedokonanego, wyróżnia cząstkę, za pomocą której tworzy ten czasownik.

• Poprawnie odmienia czasowniki typu: umiem, rozumiem, idę.

• Odmawia budowę form trybu rozkazującego i przypuszczającego.

• Wyjaśnia różnice w odmianie podanych rzeczowników, wyodrębnia temat i końcówkę.

• Uzasadnia pisownię rzeczownika, odwołując się do odmiany.

• W zdaniu wskazuje przyimki i wyrażenia przyimkowe, nazywa ich rolę.

• Tworzy przysłówki od przymiotników, stosuje je w zdaniach i określa ich rolę.

• Określa formę gramatyczną przymiotnika z rzeczownikiem.

• Zastępuje słowem liczebniki podane cyfrą i odwrotnie.

• Stosuje w zdaniu liczebnik zbiorowy w odpowiednim przypadku.

• Przekształca zdanie na równoważnik zdania i odwrotnie.

• Podaje przykład współrzędnego i podrzędnego zespołu składniowego.

• Przedstawia za pomocą wykresu budowę zdania pojedynczego rozwiniętego (na łatwych przykładach).

• Przekształca zdanie pojedyncze na złożone i odwrotnie.

• Układa zdanie złożone współrzędnie i podrzędnie.

Fonetyka

• Określa cechy głoski.

• Rozpoznaje wyrazy bezakcentowe.

• Poprawnie akcentuje wyrazy na 3 i 4 sylabie od końca.

OCENĘ DOSTATECZNĄ

otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy piątej.

Kształcenie literackie i językowe.

• W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii

• W miarę samodzielnie wypowiada się w szkolnych formach pisemnych (opowiadanie odtwórcze, z dialogiem, opis przedmiotu i postaci, sprawozdanie, list, zaproszenie).

• Opanował technikę poprawnego czytania i doskonali je pod względem dykcji, intonacji, akcentowania.

• Ma świadomość mechanizmów popełnianych błędów i potrafi je poprawiać przy pomocy nauczyciela.

• Umie wymienić elementy świata przedstawionego (miejsce i czas akcji bohaterów, wydarzenia).

• Odróżnia zdarzenia, postacie fantastyczne od realistycznych.

• W utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania, przenośnie.

Fleksja i składnia

• Tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie.

• Rozróżnia czasowniki dokonane i niedokonane.

• Odmienia czasownik we wszystkich trybach (prostsze przykłady).

• Nazywa przypadki i pytania, na które odpowiadają.

• Odmienia przez przypadki rzeczownik o prostej odmianie.

• Rozpoznaje rzeczownik w roli podmiotu i określenia rzeczownika

• Odróżnia przyimek od innych części mowy.

• Rozpoznaje czasownik w roli orzeczenia.

• Odmienia przymiotnik przez przypadki.

• Łączy przymiotnik z rzeczownikiem, odmienia je określa przypadek, liczbę i rodzaj.

• Rozpoznaje w zdaniu liczebnik, określa przypadek liczebnika i rzeczownika.

• Rozróżnia zdanie i równoważnik zdania, podaje przykłady typów zdań.

• Łączy w zespoły składniowe wyrazy tworzące zdanie.

• Wpisuje zdanie w podany wykres.

• Podane zdania dzieli na pojedyncze i złożone.

• Z podanych zdań pojedynczych tworzy zdanie złożone.

Fonetyka

• Dzieli wyraz na głoski.

• Odróżnia samogłoski od spółgłosek.

• Rozróżnia rodzaje głosek

• Dzieli wyraz na sylaby.

• Poprawnie akcentuje wyrazy na 2. sylabie od końca.

OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ

otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności.

• Jego technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.

• Względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia.

• Błędy językowo – stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie.

• Stopień opanowanych przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim zakresie trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela.

• Rozróżnia części mowy.

Wskazuje podmiot, orzeczenie i określenia.

• Odmienia rzeczownik i przymiotnik przez przypadki.

• Odmienia czasownik przez osoby, liczby, tryby.

• Odróżnia zdanie od równoważnika zdania, zdanie pojedyncze od złożonego.

• Wyróżnia głoski, litery i sylaby w podanym wyrazie.

• Poprawnie pisze wyrazy poznane na lekcjach ortografii (65-50%) oraz zna podstawowe zasady ortograficzne.

OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ

otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi oraz elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego, przewidzianych podstawą programową w klasie piątej;

• nie opanował techniki głośnego i cichego czytania nawet w stopniu miernym;

• jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym;

• w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych;

• nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności.

KRYTEIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

OCENĘ CELUJĄCĄ

otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.

- Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.

• Proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy.

• Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia.

• Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości.

• Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych.

• Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (np. udział w akademiach, inscenizacje teatralne, współpraca ze szkolną gazetką, itd.), prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny.

• Wskazuje ponadprogramowe umiejętności w zakresie kształcenia literackiego i kulturalnego oraz nauki o języku.

OCENĘ BARDZO DOBRĄ

otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy.

Kształcenie literackie i językowe

• Wypowiedzi ustne i pisemne ucznia są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno - językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym.

• Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie piątej formami wypowiedzi (sprawozdanie z wycieczki, spaceru, opisu przedmiotu, wyglądu człowieka z elementami charakterystyki, list prywatny, zaproszenie).

• Podejmuje próby charakterystyki postaci (na wyrazistych przykładach), np. pana Tomasza (Katarynka), Ernesta Nemeczka („Chłopcy z Placu Broni”), Stasia Tarkowskiego

• („W pustyni i puszczy”), Kaliasa („Uczniowie Spartakusa”)

• Samodzielnie sporządza notatki z czytanych lektur.

• Bezbłędnie układa plan lektury, plan kompozycyjny własnej wypowiedzi.

• Bardzo dobra znajomość przeczytanego tekstu pozwala na swobodne jego analizowanie, ocenę postępowania i poglądów bohaterów; pisanie opowiadania twórczego z elementami opisu z dialogiem.

• Zwraca uwagę na problematykę moralną zawartą w poznanych lekturach.

• Biegle posługuje się ”Słownikiem ortograficznym”, ”Słownikiem wyrazów obcych”, ”Słownikiem wyrazów bliskoznacznych”

• Potrafi porównać cechy gatunkowe bajki i baśni.

• Analizuje utwór liryczny.

Fleksja i składnia

• Wskazuje różnicę między formą osobową i nieosobową czasownika, między czasownikiem dokonanym i niedokonanym.

• Określa znaczenie trybów czasownika, biegle odmienia czasownik w trybie rozkazującym i przypuszczającym.

• Zna zasady pisowni cząstki ”by” z czasownikami.

• W odmianie rzeczownika przez przypadki wyróżnia temat oboczny, oboczności.

• Określa rolę przyimków w zdaniu.

• Wskazuje podobieństwa i różnice między przymiotnikiem i przysłówkiem.

• Podaje poprawne formy liczebników.

• Klasyfikuje rodzaje wypowiedzeń, podaje ich przykłady.

• Wyróżnia w zdaniu zespoły składniowe i nazywa je.

• Nazywa części zdania, wskazuje sposób ich wyrażenia.

• Układa zdanie pojedyncze rozwinięte według podanego wykresu.

• Przeprowadza klasyfikację zdań złożonych.

Fonetyka

• Wskazuje różnicę między samogłoską i spółgłoską.

• Omawia zależność brzmienia głoski od ruchów i pozycji narządów mowy.

• Podaje zasady akcentowania wyrazów w języku polskim oraz zasady wymawiania wyrazów bezakcentowych.

OCENĘ DOBRĄ

otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie piątej.

Kształcenie literackie i językowe

• Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania.

• Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo – stylistyczne, logiczne i ortograficzne.

• Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów.

• Podejmuje próby wypowiedzenia się w formach trudniejszych niż określone podstawą programową (opowiadanie twórcze, opis postaci z elementami charakterystyki).

• W wypowiedziach próbuje oceniać i wartościować problemy, zjawiska dotyczące języka, literatury oraz kultury.

• Nazywa cechy gatunkowe mitu, legendy, bajki, noweli.

• Poprawnie sporządza plan ramowy i szczegółowy lektury.

Fleksja i składnia

• Określa formę gramatyczną czasowników.

• Stosuje w zdaniu czasownik w formie osobowej i nieosobowej.

• Tworzy czasownik dokonany od niedokonanego, wyróżnia cząstkę, za pomocą której tworzy ten czasownik.

• Poprawnie odmienia czasowniki typu: umiem, rozumiem, idę.

• Odmawia budowę form trybu rozkazującego i przypuszczającego.

• Wyjaśnia różnice w odmianie podanych rzeczowników, wyodrębnia temat i końcówkę.

• Uzasadnia pisownię rzeczownika, odwołując się do odmiany.

• W zdaniu wskazuje przyimki i wyrażenia przyimkowe, nazywa ich rolę.

• Tworzy przysłówki od przymiotników, stosuje je w zdaniach i określa ich rolę.

• Określa formę gramatyczną przymiotnika z rzeczownikiem.

• Zastępuje słowem liczebniki podane cyfrą i odwrotnie.

• Stosuje w zdaniu liczebnik zbiorowy w odpowiednim przypadku.

• Przekształca zdanie na równoważnik zdania i odwrotnie.

• Podaje przykład współrzędnego i podrzędnego zespołu składniowego.

• Przedstawia za pomocą wykresu budowę zdania pojedynczego rozwiniętego (na łatwych przykładach).

• Przekształca zdanie pojedyncze na złożone i odwrotnie.

• Układa zdanie złożone współrzędnie i podrzędnie.

Fonetyka

• Określa cechy głoski.

• Rozpoznaje wyrazy bezakcentowe.

• Poprawnie akcentuje wyrazy na 3 i 4 sylabie od końca.

OCENĘ DOSTATECZNĄ

otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy piątej.

Kształcenie literackie i językowe.

• W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii

• W miarę samodzielnie wypowiada się w szkolnych formach pisemnych (opowiadanie odtwórcze, z dialogiem, opis przedmiotu i postaci, sprawozdanie, list, zaproszenie).

• Opanował technikę poprawnego czytania i doskonali je pod względem dykcji, intonacji, akcentowania.

• Ma świadomość mechanizmów popełnianych błędów i potrafi je poprawiać przy pomocy nauczyciela.

• Umie wymienić elementy świata przedstawionego (miejsce i czas akcji bohaterów, wydarzenia).

• Odróżnia zdarzenia, postacie fantastyczne od realistycznych.

• W utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania, przenośnie.

Fleksja i składnia

• Tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie.

• Rozróżnia czasowniki dokonane i niedokonane.

• Odmienia czasownik we wszystkich trybach (prostsze przykłady).

• Nazywa przypadki i pytania, na które odpowiadają.

• Odmienia przez przypadki rzeczownik o prostej odmianie.

• Rozpoznaje rzeczownik w roli podmiotu i określenia rzeczownika

• Odróżnia przyimek od innych części mowy.

• Rozpoznaje czasownik w roli orzeczenia.

• Odmienia przymiotnik przez przypadki.

• Łączy przymiotnik z rzeczownikiem, odmienia je określa przypadek, liczbę i rodzaj.

• Rozpoznaje w zdaniu liczebnik, określa przypadek liczebnika i rzeczownika.

• Rozróżnia zdanie i równoważnik zdania, podaje przykłady typów zdań.

• Łączy w zespoły składniowe wyrazy tworzące zdanie.

• Wpisuje zdanie w podany wykres.

• Podane zdania dzieli na pojedyncze i złożone.

• Z podanych zdań pojedynczych tworzy zdanie złożone.

Fonetyka

• Dzieli wyraz na głoski.

• Odróżnia samogłoski od spółgłosek.

• Rozróżnia rodzaje głosek

• Dzieli wyraz na sylaby.

• Poprawnie akcentuje wyrazy na 2. sylabie od końca.

OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ

otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności.

• Jego technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.

• Względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia.

• Błędy językowo – stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie.

• Stopień opanowanych przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim zakresie trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela.

• Rozróżnia części mowy.

Wskazuje podmiot, orzeczenie i określenia.

• Odmienia rzeczownik i przymiotnik przez przypadki.

• Odmienia czasownik przez osoby, liczby, tryby.

• Odróżnia zdanie od równoważnika zdania, zdanie pojedyncze od złożonego.

• Wyróżnia głoski, litery i sylaby w podanym wyrazie.

• Poprawnie pisze wyrazy poznane na lekcjach ortografii (65-50%) oraz zna podstawowe zasady ortograficzne.

OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ

otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi oraz elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego, przewidzianych podstawą programową w klasie piątej;

• nie opanował techniki głośnego i cichego czytania nawet w stopniu miernym;

• jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym;

• w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych;

• nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności.